wersja polska english version

strona główna
kontakt

OFERTA EDUKACYJNA MUZEUM OKRĘGOWEGO W TARNOWIE

RATUSZ –RYNEK 1 TEL. 14 621 21 49

ZAJĘCIA DLA NAJMŁODSZYCH

Cykl spotkań skierowany do dzieci przedszkolnych i nauczania zintegrowanego.
Zajęcia odbywają się kolejno na poszczególnych salach ekspozycyjnych, umożliwiając kontakt z eksponatami oraz niekiedy z ich kopiami. Spotkania kończą się warsztatami plastycznymi, stanowiącymi formę podsumowania cyklu.
Na zakończenie rocznego cyklu spotkań organizowany jest konkurs plastyczny dla wszystkich uczestników zajęć pt. „Muzeum w oczach dziecka”.

1. W dawnej zbrojowni.
2. Wizerunki naszych przodków.
3. Filiżanka prababci.
4. Warsztaty plastyczne.

ZAJĘCIA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I PONADPODSTAWOWYCH

1. Historia Tarnowa – blok tematów poświęconych historii i kulturze, wybitnym postaciom, ważnym wydarzeniom w dziejach miasta. Lekcje prowadzone są w oparciu o znajdujące się w zbiorach muzealia, kopie zabytkowych przedmiotów oraz prezentacje multimedialne.
- Lokacja miasta – jak Tarnów zakładano.
- Renesansowy Tarnów – architektura i rzeźba renesansu.
- Hetman Jan Tarnowski – wódz, mecenas sztuki, właściciel miasta.

2. Portret i kultura staropolska – w oparciu o bogate zbiory zbrojowni i jednej z najlepszych w Polsce kolekcji portretu staropolskiego omawiana jest barwna kultura doby sarmatyzmu.

3. Sztuka świata starożytnego– zajęcia poświęcone sztuce najstarszych cywilizacji. Lekcje prowadzone są w oparciu o pokazy multimedialne.
- Sztuka starożytnej Mezopotamii.
- Sztuka starożytnego Egiptu.
- Sztuka starożytnej Grecji.
- Sztuka starożytnego Rzymu.

4. Historia sztuki dla każdego– blok zajęć poświęcony poszczególnym stylom w sztuce europejskiej i polskiej prowadzony w oparciu o pokazy multimedialne. Poszczególne zajęcia prezentują na wybranych przykładach najwybitniejsze osiągnięcia w architekturze, malarstwie i rzeźbie począwszy od sztuki wczesnochrześcijańskiej i bizantyjskiej do sztuki XX wieku.

5. W żydowskim Tarnowie – zajęcia prezentujące różne aspekty bogatej kultury żydowskiej, prowadzone w oparciu przedmioty kultury materialnej pozostające w zbiorach Muzeum oraz prezentacje multimedialne.

6. Tajemnice archeologii – zajęcia poświęcone prahistorii oraz tematyce archeologicznej. Szczegółowe tematy są dostosowywane do potrzeb poszczególnych grup szkolnych po wcześniejszym uzgodnieniu telefonicznym. W zależności od tematu lekcje prowadzone są w oparciu o prezentacje multimedialne lub oryginalne eksponaty archeologiczne.

MUZEUM ETNOGRAFICZNE – 33-100 TARNÓW, UL. KRAKOWSKA 1O, TEL. 14 622 06 25


DZIECIĘCY UNIWERSYTET MUZEALNY
Cykl spotkań skierowany do dzieci przedszkolnych i nauczania zintegrowanego.

1. W babcinej izbie.
2. Święta Bożego Narodzenia.
3. Święta Wielkanocne – palmy, pisanki, święcone, przebierańcy.
Cykl lekcji muzealnych poświęconych tematyce etnograficznej. Spotkania stanowią wykłady połączone z zajęciami interaktywnymi. W otoczeniu licznie zgromadzonych eksponatów uczestnicy mają możność zapoznać się z tradycjami ludowymi, życiem w wiejskiej chacie, dawnymi rzemiosłami. Podczas zajęć o tematyce świątecznej dzieci wprowadzane są w świat tradycyjnych obrzędów, zwyczajów i plastyki związanych z okresem Bożego Narodzenia i Wielkanocy.
Do realizacji zajęć przeznaczone są specjalne zestawy eksponatów, ewentualnie ich kopie, oraz inne pomoce i materiały edukacyjne.

Warsztaty plastyczne
1. Plastyka bożonarodzeniowa – zajęcia związane z okresem Bożego Narodzenia. Dzieci poznają technikę wykonywania „pająków”, łańcuchów (ozdób choinkowych z bibuły i słomy) i „światów” – czyli ozdób z opłatka.
2. Plastyka wielkanocna – Najmłodsi uczą się na nich wykonywać tradycyjne wytwory plastyki związanej z Wielkanocą. Dzieci wykonują tradycyjne palmy z trzciny wodnej, zielonych gałązek, cisu oraz zapoznają się z batikową techniką zdobienia pisanek.
3. Testy edukacyjne – to zajęcia utrwalające wiedzę etnograficzną poprzez zabawę. Po wcześniejszej krótkiej powtórce poznanego materiału dzieci rozwiązują przygotowane specjalnie krzyżówki etnograficzne, wykreślanki, malowanki. Na zakończenie zajęć przewidziane są drobne upominki etnograficzne dla uczestników.

WĘDRÓWKI ETNOGRAFICZNE
ZAJĘCIA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I PONADPODSTAWOWYCH

1. Sto lat temu w chłopskiej chacie – lekcje prowadzone w oparciu o eksponaty opowiadają o życiu w wiejskiej chacie na przełomie XIX i XX wieku. Charakteryzowany jest wygląd wiejskiej chałupy, jej usytuowanie w zagrodzie (wśród innych budynków), a także układ wnętrz w jej obrębie i używane sprzęty. Omawiane są podstawowe czynności gospodarcze przy użyciu tradycyjnych sprzętów; gotowanie i sposób spożywania posiłków. Przy okazji poznawania elementów wyposażenia wiejskiej izby i kuchni wprowadzane są podstawowe informacje z zakresu ludowego rzemiosła. Uczestnicy poznają nazwy dawnych zawodów, techniki i produkty.

2. Cuda wigilijne – lekcje związane z obrzędowością bożonarodzeniową – od Adwentu do M.B. Gromnicznej. Odwołując się do prezentowanych eksponatów omawiane są zajęcia domowe w adwencie i przystrajanie izby na święta tradycyjnymi formami. Prezentowane są także zwyczaje i wierzenia związane z wigilią, wystrój wnętrza w tym dniu i zestaw tradycyjnych potraw. W treść zajęć wchodzą informacje o obchodach kolędniczych i szopkach.

3. Co robił wóz na dachu w Wielkanoc – zajęcia dotyczące terminu, symboliki świąt oraz ich podstawowych atrybutów. Obejmuje przebieg Wielkiego Tygodnia z obrzędowością: począwszy od Niedzieli Palmowej (omawiane typy, wykonanie i przeznaczenie palm), poprzez zwyczaje Wielkoczwartkowe („judasz”), Wielkopiątkowe („wieszanie żuru”, straże), Wielkosobotnie święcenie wody, ognia i pożywienia i zwyczaje Lanego Poniedziałku („śmigus” i „despetnicy”). Szczególną uwagę poświęca się składowi koszyczka „święconki” i sposobom zdobienia pisanek.

4. Opowieść o chlebie – podczas zajęć omówiony zostaje proces powstawania chleba: od zasiewu ziarna, poprzez żniwa, młockę, mielenie w żarnach, przygotowanie ciasta, aż po wypiek. Prezentowane są tradycyjne narzędzia i sprzęty służące do jego przygotowania. Omawiana jest także rola chleba w kulturze i obyczajowości– związane z nim obrzędy, zwyczaje i wierzenia.

5. Czas odejścia – zaduszki, śmierć w kulturze – zajęcia przybliżają obrzędowość związaną ze śmiercią – dawniej, na przełomie XIX i XX wieku i obecnie. Zawierają się w tej tematyce zwyczaje i praktyki dotyczące świąt zaduszkowych i pogrzebów, a także wierzenia, pieśni i demonologia.

6. Andrzejki– zwyczaje i wróżby – po przekazaniu informacji dotyczących św. Andrzeja i św. Katarzyny (ich wizerunków, historii życia i orędownictwu) następuje omówienie i pokaz wróżb andrzejkowych (przy aktywnym uczestnictwie grupy). Uwzględnione są następujące wróżby: losowanie karteczek z imionami, przestawianie butów do progu, losowanie przedmiotów z określoną symboliką, wróżba z łupinami orzecha, lanie wosku na wodę i inne.

7. Rzemiosło ludowe w regionie tarnowskim – na zajęciach omówiony jest stan zachowania tradycyjnego rzemiosła ludowego w regionie tarnowskim. Proponowany zakres tematyczny obejmuje wyposażenie warsztatu – narzędzia, czynności rzemieślnika – techniki, produkty w warsztatach kowalskim, bednarskim, garncarskim i innych. Prelekcja wzbogacona jest prezentacją eksponatów i fotografiami.

8. Historia i kultura Romów – zajęcia prowadzone na bazie stałej wystawy romskiej. W trakcie zajęć omawiana jest historia Romów (ich pochodzenie z Indii, wielowiekowa wędrówka, prześladowania i martyrologia tego narodu na przestrzeni wieków), oraz kultura materialna ilustrowana licznymi przykładami jak: stroje, ozdoby, przedmioty użytkowe, wyroby rzemieślnicze. Celem spotkania jest nie tylko przybliżenie dzieciom i młodzieży kultury Romów, ale także uczenie ich szacunku i tolerancji dla odmienności kulturowych.

ZAMEK W DĘBNIE – 32-852 DĘBNO, TEL. 14 665 80 35

ZAMKOWE SPOTKANIA Z HISTORIĄ I SZTUKĄ

ZAJĘCIA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWCH I SZKOŁY PONADPODSTAWOWYCH

1. Zanim giermek stał się rycerzem – lekcja na temat życia w średniowiecznym zamku. Uczniowie dowiadują się o rodzajach dawnych budowli, o materiałach z jakich były wznoszone. Przedstawiona jest też w zarysie droga kandydata do stanu rycerskiego ( paź, giermek), jego formacja, zajęcia i obowiązki, aż do momentu pasowania na rycerza. Wspominamy też o ulubionych zajęciach w dawnych czasach, czyli o polowaniach ( m. in. sokolnictwo) i turniejach rycerskich.

2. Tajemnice zamkowej kuchni i spiżarni – we wnętrzu zamkowej kuchni poznajemy formę i kształt dawnego paleniska (ognisko), oraz ewolucję, jaka nastąpiła na przestrzeni stuleci aż do powstania XVI–wiecznego pieca kuchennego. Prezentujemy też dawne sposoby przyrządzania posiłków, a także różnorodne naczynia i materiały, z których były wykonywane, sposoby ich konserwacji, zabezpieczania. W zamkowej spiżarni można dowiedzieć się jak nasi przodkowie przygotowywali i gromadzili zapasy na zimę, a także poznać niektóre tajniki leczenia członków rodziny i poddanych domowymi sposobami, w oparciu o znajomość ziół, ich właściwości i nie tylko.....

3. Jak panów portretowano – na lekcji omówiona zostaje historia, jaką przeszedł rozwój wizerunku potocznie zwanego w malarstwie portretem staropolskim. Jego dzieje rozpoczynają całopostaciowe portrety wotywne, ukazujące polecających się opiece Opatrzności, następnie portrety epitafijne, mające upamiętniać osobę donatora, by przejść wreszcie do portretów sarmackich – w tzw. małym lub pełnym popiersiu poprzez portret reprezentacyjny typu „en pied” – w całej postaci. Na zakończenie wspominamy także o portrecie trumiennym, będącym ewenementem w skali europejskiej, oraz o wizerunkach zmarłego ukazanych na chorągwiach pogrzebowych.

4. Gość w dom, Bóg w dom – lekcja, której celem jest ukazanie barwnej kultury polskiej szlachty, obyczajów, przywiązania do tradycji, oraz szeroko pojętej kultury materialnej (rzemiosło artystyczne, meble, stroje, biżuteria, portrety itp.). W dalszej części lekcji snujemy opowieści o ulubionych zajęciach, zabawach i obrzędach. Można też sprawdzić swoje umiejętności taneczne związane z naszymi narodowymi tańcami, a także podjąć próbę prawidłowego zawiązania pasa kontuszowego, by wreszcie zmierzyć się z trudnością wygłoszenia mowy pogrzebowej czy wzniosłej oracji na czyjąś cześć.

5. Dawno, dawno temu…, legendy o Dębnie – w ciągu długiej, liczącej ponad 735 lat historii Dębna powstały liczne legendy i podania. Niektóre z nich możemy poznać podczas tej lekcji. Na przestrzeni długich dziejów wiele ciekawych postaci odwiedzało Dębno, np. księżna Kinga, która wraz ze swoim orszakiem właśnie tutaj została zaatakowana przez Tatarów, a co z tego wynikło dowiemy się słuchając barwnych opowieści i odwiedzając miejsce upamiętnione jej pomnikiem – jest to najstarsza w Polsce kamienna figura tej świętej. Zamkowych komnat strzeże Biała Dama. Można ją spotkać o północy, ale pojawia się także czasami w ciągu dnia.... 

6. Opowieści biblijne – w oparciu o przykłady ze zbiorów malarstwa, znajdującego się we wnętrzach zamku w Dębnie próbujemy odczytać treści obrazów, rozpoznać sceny przedstawione przez malarzy. Kluczem do rozpoznania i zidentyfikowania poszczególnych postaci są ich atrybuty i znajomość tekstu Biblii. Lekcja odbywa się w Sali Koncertowej zamku oraz w Skarbcu i Kaplicy – są to pomieszczenia, w których skupiono najwięcej obrazów o tej tematyce. Scen biblijnych szukamy także poza malarstwem sztalugowym i tablicowym. Mogły się one znajdować również na ścianach wnętrz (np. freski), na meblach i innych małych formach meblarskich (dekoracje w technice intarsji i inkrustacji), na naczyniach porcelanowych lub cynowych i srebrnych.


DWÓR W DOŁĘDZE – 32-821 ZABORÓW, TEL. 14 671 54 14

OPOWIEŚCI SZLACHECKIEGO DWORU
ZAJĘCIA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I PONADPODSTAWOWYCH

1. Kiedyśmy panów rżnęli na zapusty– rabacja chłopska1846 – w czasie lekcji poznajemy tło historyczne i przebieg wydarzeń, postacie historyczne związane z regionem (Teofil Pikuziński – dziedzic Dworu w Dołędze), oraz wydarzenia przedstawione w literaturze historycznej i sztukach pięknych (poezja, malarstwo).

2. Rozdziobią nas kruki i wrony – powstanie styczniowe 1863 – powstanie styczniowe przebiegało głównie na terenie zaboru rosyjskiego (Królestwo Polskie), natomiast zabór austriacki (Galicja) stanowił bazę, służącą do przygotowań powstańczych. Jedną z baz gdzie przygotowywano oddziały powstańcze była Dołęga. Dołęgę odwiedzali przywódcy powstania: gen. Marian Langiewicz, gen. Zygmunt Padewski.
Lekcji towarzyszy prezentacja multimedialna pt. „Mjr Mieczysław Szameit – zapomniany bohater powstania styczniowego.

3. Bywał tu Wyspiański… – związki Dołęgi z kulturą Młodej Polski – przełomie XIX i XX wieku w dworze bywała ówczesna krakowska elita kultury i nauki polskiej (Adam Asnyk, Ignacy Maciejowski „Sewer", Stanisław Wyspiański, Lucjan Rydel, prof. Michał Siedlecki, prof. Tadeusz Garbowski i inni). Poprzez fakt bywania owych twórców w Dołędze młodzież może zapoznać się ze środowiskiem artystycznym owego czasu. Ignacy Maciejowski „Sewer”, uczestnik powstania styczniowego, pisarz, publicysta był przez pewien czas właścicielem dworu.

4. Oni ocalili Londyn – w okresie okupacji niemieckiej właściciele dworu brali udział w ruchu oporu. Kilka kilometrów od dworu znajdowało się, lądowisko „Motyl”, gdzie przeprowadzono akcje „Most II” i „Most III (wywiezienie z kraju części rakiety V–2). W związku z „Mostem II” w dołęskim dworze przebywał dr Józef Retinger – „szara eminencja” gen. Wł. Sikorskiego.
Prezentacja multimedialna pt. „II wojna światowa – tajemnicza misja J. H. Retingera”.

 

MUZEUM PAMIĄTEK PO JANIE MATEJCE – „KORYZNÓWKA” W NOWYM WIŚNICZU –
STARY WIŚNICZ 278 32-720 NOWY WIŚNICZ, TEL. 14 612 83 47

Turniej Matejkowski – ma na celu propagowanie wśród młodzieży gimnazjalnej wiedzy na temat Jana Matejki, jego życia, twórczości a także historii Polski, która była tematem jego obrazów.

 

MUZEUM WINCENTEGO WITOSA W WIERZCHOSŁAWICACH –
33-122 WIERZCHOSŁAWICE 698, TEL. 14 679 70 40

WĘDRÓWKI Z PREMIEREM WINCENTYM WITOSEM

ZAJĘCIA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

1. W gościnie u premiera – podczas spotkania w Wierzchosławicach dzieci dowiadują się ważnych informacji o podstawowych funkcjach muzeów. Co to jest muzeum, do czego muzea są potrzebne, co gromadzi się w muzeach, jak wygląda praca w muzeum. Dowiedzą się również o wyjątkowości muzeum Wincentego Witosa i jego historii. Będą mogli poznać, kim był Wincenty Witos. Dzięki zdjęciom i portretom utrwalą Jego wygląd i charakterystyczny strój. Podczas zwiedzania stodoły zapoznają się z dawnymi maszynami rolniczymi i ich funkcją. Secesyjne wyposażenie XX wiecznej kuchni zaprowadzi dzieci w świat kulinariów, w którym proste naczynia kuchenne odgrywały istotną rolę.

2. Jak żyło się dawniej w Wierzchosławicach – lekcja prowadzona w domu rodzinnym Wincentego Witosa z wykorzystaniem zgromadzonych tam sprzętów i narzędzi etnograficznych. Uczestnicy mają możliwość obejrzeć narzędzia i maszyny rolnicze, wyposażenie chłopskiej chaty i dowiedzieć się jak wyglądało życie na wsi w połowie XIX wieku. W chłopskiej kuchni dowiedzą się, jakie potrawy jadano dawniej na wsi. Na przykładzie samego budynku wylepianego gliną, pokrytego strzechą będą mogli zapoznać się z konstrukcją i materiałami, jakich używano do budowy chat chłopskich.

ZAJĘCIA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

1. Dzieciństwo i młodość Wincentego Witosa – życie w galicyjskiej wsi w oparciu o fragmenty z jego pamiętników „Moje wspomnienia”, opisującego trudne życie na wierzchosławickiej wsi widziane oczami dziecka. Wcześniej wybrane fragmenty z pamiętników mówiące o dzieciństwie Witosa rozdane są młodzieży, następnie podczas zajęć, dzieci uzupełniają wypowiedzi Witosa fragmentami tekstu. Lekcje kończy fragment filmu „Wincenty Witos” (reż. Sylwester Kiełbiewski), obrazujący dzieciństwo i młodość Wincentego Witosa.

2. Od wójta do premiera – lekcja opowiadająca o życiu Wincentego Witosa jako przywódcy chłopskim, trzykrotnym premierze Polski. Zajęcia pozwalają poznać młodzieży wiele faktów z historii Polski. Na przykładzie filmu Sylwestra Kiełbiewskiego „Wincenty Witos” uczestnicy lekcji poznają odpowiedzi na wcześniej zadawane pytania.

3. Symbole ruchu ludowego – lekcja, omawiająca powstanie i działalność organizacji ludowych na przestrzeni wieków. Pozwala poznać tradycję i kulturę ruchu ludowego. Elementem lekcji jest prezentacja dawnych sztandarów ludowych. Zajęcia podzielone są na kilka modułów:
–Takie były początki (powstanie pierwszych partii chłopskich).
–W walce o niepodległość (1914 – 1920).
–Miejsce ruchu ludowego na politycznej scenie II Rzeczpospolitej (1921– 1939).
–W walce z niemieckim okupantem (1939– 1945).
–PSL w obronie demokracji i własnej tożsamości (1945– 1947).

4. Zniewolenie Polskiego Ruchu Ludowego na przykładzie życia mec. Stanisława Mierzwy – bliskiego współpracownika W. Witosa, byłego więźnia politycznego, inicjatora powstania Muzeum Wincentego Witosa. Lekcja, odbywająca się w sali wystawienniczej poświęconej Stanisławowi Mierzwie, w której dowiemy się jak powstało Muzeum Witosa, kto i w jakich warunkach przyczynił się do tego. Na tragicznym przykładzie życia Stanisława Mierzwy młodzież dowie się o powojennych losach Polski.

IZBA PAMIĘCI ŚWIATOWEGO ZWIĄZKU ŻOŁNIERZY ARMII KRAJOWEJ –
33-100 TARNÓW, UL. I. MOŚCICKIEGO 29, TEL. 14 626 29 31

ZAJĘCIA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I PONADPODSTAWOWYCH

1. Czas honoru – Armia Krajowa i Polskie Państwo Podziemne w okresie II wojny światowej, geneza powstania i funkcjonowanie. Prelekcja ta odbywa się w osobnej sali poświęconej powstaniu i organizacji ruchu oporu na ziemiach polskich a także szeroko rozumianej historii II wojny światowej.

2. Akcja „III Most”, czyli Oni uratowali Londyn, – lekcja muzealna połączona ze zwiedzaniem ekspozycji poświęconej Akcji III Most oraz V2 poparta relacją naocznego świadka wspomnianych wydarzeń, płk Z. Baszaka dowódcy ubezpieczenia akcji III Most.;

3. Wiadomości zakazane – znaczenie prasy konspiracyjnej w okresie II wojny światowej. Zwiedzający podczas prelekcji maja możliwość zapoznania się z przedrukami prasy polskiej wydawanej przed wybuchem II wojny światowej, gazetek konspiracyjnych oraz prasy niemieckiej przeznaczonej dla obywateli polskich. Główną atrakcją poświęconej temu tematowi ekspozycji jest oryginalna maszyna do pisania wydobyta w trakcie remontu jednej z tarnowskich kamienic z przewodu kominowego. Maszyna ta służyła dwóm 15 letnim wówczas chłopcom, członkom organizacji konspiracyjnej, do kopiowania/przepisywania gazetek prasy podziemnej.

4. Bohaterowie września – szlak bojowy 16. pułku piechoty w wojnie obronnej we wrześniu 1939 r. Lekcja muzealna poświęcona historii 16 pp. w oparciu o reprodukcje oryginalnych fotografii ukazujących życie codzienne żołnierzy 16 pp. w okresie poprzedzającym wybuch II wojny światowej, ich ćwiczenia oraz uzbrojenie. Lekcja połączona także z relacją płk Z. Baszaka, wówczas podchorążego plutonowego 16 pp., uczestnika walk pod Ćwiklicami. Ponadto uczestnicy mają możliwość zobaczyć oryginalny mundur żołnierza 16 pp. oraz doskonale wykonaną kopię munduru sierżanta wspomnianego pułku.

5. Szli partyzanci – Tarnowski Inspektorat AK i jego działalność Zajęcia w całości poświęcone działalności Armii Krajowej na terenie ziemi tarnowskiej. Odbywają się w jednej
z większych sal wystawowych naszej placówki, oprócz plansz ukazujących działalność wybitniejszych przedstawicieli wspomnianej organizacji w sali tej zobaczyć można także dwa oryginalne mundury Gen. Zygmunta Odrowąża–Zawadzkiego, oraz kurtkę i furażerkę żołnierza Armii Krajowej, stanowiącą doskonały przykład umundurowania tejże organizacji.

Bez względu na temat przeprowadzanych zajęć, punkt kulminacyjny stanowi zbrojownia. Zawiera ona kilkadziesiąt sztuk dawnej broni palnej i białej. W skład kolekcji wchodzi zarówno broń ręczna, indywidualna jak i ciężkie karabiny maszynowe, moździerz czy rusznica przeciwpancerna. Ponadto zobaczyć można także poszczególne rodzaje używanej amunicji, broni białej zarówno bojowej (bagnety) jak i ceremonialnej oraz inne elementy oporządzenia wojskowego min. oryginalną radiostację wojskową.

MUZEUM ZAGRODA FELICJI CURYŁOWEJ W ZALIPIU – CENTRUM SZTUKI I KULTURY LUDOWEJ, 33-210 OLESNO, TEL. 14 641 19 12


ZAJĘCIA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I PONADPODSTAWOWYCH

Zalipiańskie kwiaty – warsztaty odbywają się w sali z elementami tradycyjnego wystroju, w otoczeniu malowanek, wycinanek i papierowych ozdób. Malarki z Zalipia prowadzą naukę papieroplastyki – wykonywanie z bibuły, tradycyjnych kwiatów. Produktem finalnym jest „pająk” zrobiony z bibułowych kwiatów osadzonych na metalowej konstrukcji. Takie świąteczne ozdoby wieszano dawniej na wsiach u sufitu, obecnie także stanowi ą ciekawą formę dekoracyjną. Gotowy wyrób – pająk, wykonany wspólnie przez dzieci, pod nadzorem i z pomocą pracowników muzeum jest prezentem dla całej grupy. Uczestnicy indywidualni zabierają własnoręcznie zrobione bukieciki kwiatów.

Zamówienia publiczne Realizowane projekty

strona główna do góry